Ámbito lingüístico y social. 3º y 4º E.S.O
CONTENIDOS DEL ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO
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DOCUMENTO ORIENTATIVO PARA ALUMNOS DEL PROGRAMA DE DIVERSIFICACIÓN
CURSO 2010-2011
El Programa de Diversificación en el que participáis tiene como objetivo principal llegar a obtener el título de Graduado en Educación Secundaria que os facilitará el acceso a los ciclos formativos que elijáis o en su caso al Bachillerato.
El Ámbito Lingüístico Social consta de dos áreas diferentes: Lengua y Literatura Española, Ciencias Sociales, Geografía e Historia.
Después de señalaros el objetivo principal del programa cabe destacar algunos más:
- Mejorar vuestra expresión oral y escrita.
- Mejorar especialmente la lectura oral expresiva.
- Continuar en el aprendizaje de consulta e información en varias fuentes de información para ser capaces de hacer trabajos personales sobre diferentes temas.
- Mejorar vuestro conocimiento del mundo actual apoyándonos en los hechos más relevantes del pasado y de la contemporaneidad.
- Desarrollar vuestro interés por la lectura de diferentes tipos de textos periodísticos y literarios.
- Desarrollar vuestro interés con respecto a los temas más actuales que se refieran a la utilización y conservación del medio natural por los seres humanos.
- Desarrollar el sentido social y de convivencia entre iguales, compartiendo experiencias y opiniones para generar ideas sobre los grandes temas de la vida y la cultura.
Estos objetivos intentaremos conseguirlos trabajando en los temas siguientes:
UNIDADES DIDÁCTICAS INTRODUCTORIAS (COMUNES A 3º Y 4º)
Unidad 1
¿Qué es y qué se estudia en el ámbito sociolingüístico?
1. Una materia interdisciplinar: aúna las Ciencias Sociales, la Lengua Castellana y Literatura y la Ética.
2. ¿Qué se estudia en cada una de estas materias?. Introducción a algunos conceptos básicos:
- Geografía física, humana y política;
- Edades de la Historia, uso de nociones temporales;
- Lenguaje verbal, escrito y oral, y lenguaje no verbal;
- Géneros literarios;
- Corrientes artísticas y conceptos de arquitectura, escultura y pintura.
Unidad 2
Conocemos el libro de texto y el cuadernillo de trabajo:
1. Unidades didácticas interdisciplinares.
2. Estructura y secciones de las unidades didácticas.
Unidad 3
Navegamos por el tiempo: uso de nociones temporales:
1. Línea del tiempo de las Edades de la Historia.
2. Nociones temporales básicas: año, lustro, década, siglo, milenio.
3. Ejercicios con siglos, décadas y años.
4. Ordenar acontecimientos históricos: la era cristiana y el eje cronológico.
UNIDADES DIDÁCTICAS DIVERSIFICACIÓN I (3º ESO):
Unidad 1
El espacio geográfico natural
1. El clima
2. Los continentes
3. La búsqueda de información
4. Subrayado, esquema y resumen
5. El nivel fónico
6. Ortografía: Reglas generales de la acentuación: Diptongos, triptongos e hiatos
Unidad 2
La organización política del mundo
1. El continente africano
2. El continente asiático
3. El continente americano
4. Europa, la Unión europea y España
5. La información y la comunicación en Internet
6. Las palabras
7. Ortografía: monosílabos y tilde diacrítica
Unidad 3
Las actividades económicas
1. Agentes y conceptos básicos de la actividad económica
2. Actividades del sector primario
3. Actividades secundarias
4. Actividades terciarias. El sector servicios
5. La degradación del espacio geográfico
6. La lengua oral (I)
7. El sentido figurado de las palabras
8. Ortografía. Repaso de la acentuación
Unidad 4
La desigual distribución de la riqueza
1. Los países que dirigen la economía mundial
2. Los países dependientes
3. Desequilibrios en la población mundial
4. Una consecuencia de los desequilibrios mundiales: los movimientos migratorios
5. La lengua oral (II)
6. La oración gramatical. Componentes
7. Ortografía: la letra b
Unidad 5
La geografía física de España
1. España física
2. Los géneros literarios. La épica
3. La oración gramatical. Clases y relaciones
4. Ortografía: la letra v
Unidad 6
Autonomías: una diversidad que nos enriquece
1. Autonomías y diversidad
2. Los géneros literarios. Lírica y dramática
3. El sustantivo
4. Ortografía: las letras j y g
Unidad 7
La época feudal. Los castillos
1. Contexto histórico. Es sistema feudal
2. La literatura en la España de los castillos
3. Los modos del discurso: narración, descripción y diálogo
4. Los adjetivos
5. Ortografía. La letra h
Unidad 8
Los monasterios y las ciudades medievales
1. Contexto histórico
2. El arte románico
3. El arte gótico
4. La literatura en la España de los monasterios
5. Los modos del discurso: exposición y argumentación
6. El verbo (I)
7. Ortografía. Repaso de las letras b, v, g, j, h
Unidad 9
Del mundo medieval al renacentista: el siglo xv
1. Contexto histórico. La transición al Renacimiento
2. La literatura prerrenacentista en España
3. La carta
4. El verbo (II)
5. Ortografía. Las letras c y z. Las alternancias c / cc y c / z / d
Unidad 10
Renacimiento y reforma
1. Contexto histórico. El Renacimiento y la Reforma
2. El arte renacentista
3. La literatura española durante la Reforma
4. Textos de uso práctico. La convocatoria, el orden del día, el acta y el reglamento
5. Los adverbios
6. Ortografía. Las letras s y x
Unidad 11
Renacimiento y Contrarreforma
1. Contexto histórico. El Renacimiento y la Contrarreforma
2. El arte renacentista español
3. La literatura española y la Contrarreforma
4. Textos periodísticos. Géneros informativos
5. Los determinativos
6. Ortografía. Letras ll e y
Unidad 12
El Barroco
1. Contexto histórico. El Barroco
2. El arte barroco
3. La literatura barroca en España
4. Textos periodísticos. Géneros de opinión
5. Los pronombres personales
6. Ortografía: Principales signos de puntuación
ANEXOS
La literatura neoclásica en España
La oración compuesta
TEMPORALIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
1ª evaluación: unidades introductorias y de la unidad 1 a la unidad 3.
2ª evaluación: de la unidad 4 a la unidad 8.
3ª evaluación: de la unidad 9 a la unidad 12.
UNIDADES DIDÁCTICAS DIVERSIFICACIÓN II (4º ESO):
Unidad 1
A la luz de la Ilustración
1. El Antiguo Régimen y las bases del cambio
2. El arte en el siglo XVIII
3. La literatura neoclásica en España
4. El tratamiento de la información
5. La oración simple
Unidad 2
El ansia de libertades
1. El Antiguo Régimen entra en crisis
2. La literatura romántica en España
3. La presentación de la información
4. La oración compuesta. Oraciones coordinadas
Unidad 3
Un paisaje de fábricas
1. La Revolución industrial
2. Un nuevo arte: el Impresionismo
3. La literatura realista en España
4. La organización de los textos y la cohesión textual
5. La oración compuesta. Oraciones subordinadas
Unidad 4
Nuevas fronteras en el mapa europeo
1. Naciones e imperios a finales del siglo XIX
2. El avance del liberalismo y de la democracia en España
3. La literatura española entre dos siglos
4. Registros lingüísticos: formal y coloquial
5. Las oraciones subordinadas sustantivas
Unidad 5
La encrucijada del siglo xx
1. Las convulsiones de principios del siglo XX
2. Las vanguardias artísticas
3. La poesía de principios del siglo XX
4. Textos expositivos de carácter práctico: instancia, solicitud, currículum
5. Las oraciones subordinadas adjetivas
Unidad 6
Un camino entre dos guerras
1. La crisis de las democracias
2. España: La Segunda República y la Guerra Civil
3. El teatro español anterior a 1936
4. Textos expositivos de carácter práctico e informativo: el contrato, textos legislativos y científicos
5. Las oraciones subordinadas adverbiales I
Unidad 7
La carrera por el dominio del mundo
1. La Segunda Guerra Mundial
2. El mundo después de la Segunda Guerra Mundial
3. La España de Franco
4. La literatura española de posguerra
5. Textos argumentativos de carácter práctico y didáctico: Reclamación y recurso. Ensayo
6. Las oraciones subordinadas adverbiales II
Unidad 8
El mundo actual
1. El final de la Guerra Fría
2. Los grandes cambios políticos y económicos en España
3. La poesía española después de 1936
4. Textos argumentativos periodísticos: editorial, artículo de opinión y columna
5. Las lenguas de España
Unidad 9
Mirando al futuro: un mosaico de culturas
1. Los desafíos del siglo XXI
2. Relatos sin fronteras de todos los tiempos
3. Un mural con vistas al mundo
4. El español en el mundo
TEMPORALIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
1ª evaluación: unidades introductorias y de la unidad 1 a la unidad 2.
2ª evaluación: de la unidad 3 a la unidad 6.
3ª evaluación: de la unidad 7 a la unidad 9.
Estas unidades son una propuesta de partida que habrá de irse concretando y secuenciando según las características que el grupo presente.
El curso se divide en tres periodos con una evaluación en cada uno de ellos, en las que se dará cuenta de la calificación que merece todo el trabajo realizado a lo largo del trimestre correspondiente.
El trabajo que se haga durante las clases es fundamental para conseguir una evaluación positiva (no sólo cuentan los exámenes); también son muy importantes en este aspecto todas las actividades que se tengan que hacer fuera del centro, ya sea en forma de trabajos, consultas o salidas didácticas.
En el mes de Junio se introduce una prueba extraordinaria sobre los contenidos globales del curso.
Un alumno o alumna del Programa de Diversificación, si quiere tener éxito en el mismo, debería de elaborar un horario propio para las tardes y dedicar, después del trabajo en el Instituto, de hora y media a dos horas diarias de trabajo personal en casa.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL ÁMBITO SOCIOLINGÜÍSTICO
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Trabajo diario: reflejado en el cuaderno de clase donde se valora:
- La realización de las tareas en el plazo establecido.
- Nº de tareas realizadas y si están completas.
- El grado de corrección con que están realizadas.
- Autocorrección de errores y terminación de tareas incompletas.
- El orden , la claridad, la precisión en el lenguaje y la buena ortografía.
-Realización de gráficos, esquemas, mapas conceptuales y resúmenes
- Las tareas se revisan con asiduidad
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30%
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Controles. Serán fundamentalmente pruebas escritas
(test, preguntas cortas, mapas, comentario de textos e imágenes, etc.).
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50%
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Actitud:
- Esfuerzo e interés por aprender.
- Colaboración en el trabajo del aula y en el desarrollo de las sesiones de clase, respondiendo y formulando preguntas.
- Actitud positiva hacia la materia.
- Orden y limpieza, manejo cuidadoso del material.
- Respeto hacia las personas, honestidad.
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20%
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* La no realización de trabajo diario reflejada en el cuaderno, la falta de entrega de las actividades propuesta de forma reiterada a lo largo del curso, una actitud negativa hacia el trabajo o los compañeros/as supondrá la calificación negativa de la materia.
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Departamentos 
Información
